李建荣（剑云）的博客

推荐一首诗歌给大家读。我借用这首诗歌表达我当下的精神情状。连续三天下乡，拍摄，了解农民的艺术，了解农村文化的真实情状，有着很丰富的收获，很沉重的感受。这是一个正在失去的农村，文化严重凋敝的农村。一切口号和掩盖都不能遮蔽这个事实！从清末到民国，到建国，再到当下，你越是深入，越感受到中国传统文化的顽强、悲壮。农民的文化记忆是持续的，但是具有文化记忆和传承的农民越来越少了。我的责任和工作越来越紧张了啊！昨夜梦见我老家门前一大片地被平，正在盖起着一座住宅大楼，所有的农民都要被赶到楼上去住，所有的土地都要被收走，开发。我忽然有一股地动山摇的感觉，在这个时代究竟发生着什么？

1991年1月4日台湾作家三毛去世，享年四十八岁。昨天，2012年1月7日，是周末，我们在黄土高原上一个窑洞里，举行缅怀三毛的活动。我还来不及记叙这次活动，先把参加这次活动的一位中学语文老师的文章发在下面。

     假期回来翻检以前的教学资料，打开一个文件盒，看到几十篇学生作业，是2001级的我的专科学生写的。这些反映我的教学的散文，弥足珍贵，使得我当年的教学状况得到一点保留，慢慢地，在我的脑海里复原起一些细节来。要不整个那一届200多学生，我都要忘了。整个那一两年的工作都要被时光淹没了。我基本上和那些学生失去了联系，这是我很遗憾的事情，也是我的痛苦之一。

    现在重新翻阅，我感到我当时的疏忽是很大的，对于学生的作业的处理并不是很及时，和学生的交流并不是很全面。有很多疏忽！很多失误！比如从学生的文章里还发现当时我曾动怒，打过一个还是两个学生耳光，因为作业的事。我脾气的不好，容易动怒，容易发火，是严重的缺点，可是学生却给予了很大的原谅。

   我读到《李建荣其人其课》的时候，很惊异，吴海燕的这篇文章很不错，她的散文修养当时就很不错了呀，可是我没有给予特别的肯定，没有发现并给予持续的指导，甚至当时就没有认识下这一位学生。我很感谢她！但是我不知道我的这一位学生现在在哪里，无法表达对她的感谢和赞赏。像这样的学生，这样的理解，是教育中必须依靠的，呼唤的。她对于我的写作教学的理解，对于我的工作的支持，随在当时，但却在10年后，变成对于我的再一次激励。

    教育就是这样一个遗憾的事业，当学生坐在你的教室里的时候，你不珍惜你和他们作为师生的缘分，当他们离开学校，往往就一生难以再见了。所以，每天的，当下的，你所面对的事业是最真实的你、最具有活力的事业。当下是工作，这当下的工作就是你的事业不可疏忽的那一秒钟。在那一秒钟的判断里，你疏懒了，那么你就与你的学生缺少了一次交流。对于教育，你那一秒钟的价值判断，其实决定着你一生的最终的事业是否有成就。

                                                                                2012年1月6日夜

这是我的写作教学改革的一部分，但无非就是让学生爱读爱写，读得好，写得好。除此之外，没有其他。可是这读写二字，一但与人心相恋，则瑰丽无比。学生陈静的期末考试作文，让我真切看见美的阅读在一个心灵里的如花绽放。

他们是这样跟着我写作的，也许我的学生的写作实践能给你启发,我指导学生写作的一些理念和方法能给你一些帮助。我以为我在做着很重要的教改探索，将会有什么样的教学成果呢？希望得到你的关注。